作文詳情頁
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教室窗外的梧桐葉黃了又綠，我的初中時(shí)光也在筆尖悄悄流淌。記得七年級第一節(jié)語文課時(shí)，李老師用粉筆在黑板上寫下"文字有溫度"，那抹白色印記至今仍在我心里微微發(fā)燙。
去年深秋的文學(xué)社競選像場突如其來的春雨。當(dāng)我攥著寫滿批注的《朝花夕拾》站在講臺上時(shí)，手心沁出的汗珠在演講稿上暈開墨跡。"大家好，我是..."聲音像被風(fēng)吹散的蒲公英，在寂靜的教室里飄忽不定。臺下三十多雙眼睛如同聚光燈，照得我臉頰發(fā)燙。
那天傍晚，我抱著沒發(fā)完的競選資料在操場走了一圈又一圈。夕陽把影子拉得很長，像條沉默的圍巾纏繞在脖子上。班主任王老師不知何時(shí)出現(xiàn)在身邊，她遞給我一顆橘子糖："記得去年你寫的《校園的爬山虎》嗎？那些文字會(huì)自己生長。"
今年春天，我成了?？男【庉?。整理稿件時(shí)常會(huì)想起競選時(shí)的窘迫，卻也因此更懂得傾聽文字的心跳。有時(shí)給新同學(xué)修改作文，總會(huì)在批注欄畫個(gè)小太陽——就像當(dāng)年李老師在我作文本上畫的那樣。
中考倒計(jì)時(shí)牌翻到100天時(shí)，我在課桌角貼了張便簽："要成為會(huì)發(fā)光的種子"。清晨背單詞時(shí)瞥見窗臺上掙扎開放的野花，黃昏練跑時(shí)望見天際線最后一抹霞光，這些細(xì)碎的光亮都在告訴我：成長本就是跌跌撞撞地奔向太陽。
