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合上《國畫》最后一頁時(shí)，教室窗外的梧桐葉正沙沙作響。這本看似描寫官場的小說，卻讓我在課間操隊(duì)列里、教師辦公室門前，甚至家庭聚會(huì)時(shí)，都能看見書中人物的影子。
朱懷鏡這個(gè)人物總讓我想起隔壁班那個(gè)永遠(yuǎn)帶著得體微笑的班長。他會(huì)在老師面前主動(dòng)擦黑板，轉(zhuǎn)身又能和同學(xué)勾肩搭背說笑話。書中那句"知者不言，言者不知"像塊磁鐵，吸住了我觀察生活的眼睛。課代表收作業(yè)時(shí)的微妙表情，家長會(huì)上大人們的寒暄姿態(tài)，都成了我悄悄研究的對(duì)象。
記得上周語文課學(xué)《孔乙己》，老師說舊時(shí)代讀書人的迂腐令人唏噓?？僧?dāng)我看到書中領(lǐng)導(dǎo)們端著保溫杯說場面話，突然覺得某些習(xí)以為常的場景變得刺眼起來。就像用濕抹布擦過的玻璃，原本朦朧的畫面突然清晰得讓人心慌。
最讓我后背發(fā)涼的是那個(gè)關(guān)于井底之蛙的比喻。我們何嘗不是活在各自的"井底"？在數(shù)學(xué)課代表刻意放慢解題速度時(shí)，在文藝委員排練節(jié)目挑選主角時(shí)，那些藏在笑容背后的計(jì)算，和書里描寫的官場竟有幾分相似。
現(xiàn)在我的書包里總躺著《梅次故事》，卻遲遲不敢翻開。既害怕看見更多不愿承認(rèn)的真實(shí)，又忍不住想窺探人性迷宮的下個(gè)轉(zhuǎn)角。這種矛盾就像明知辣條不健康，卻總?cè)滩蛔⊥蒂I來吃——我們都在清醒地重復(fù)著自己知道不該做的事。
