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時(shí)光里的追光者

——題記

教室后墻的向日葵突然綻放時(shí)，我正在整理月考卷子。金黃的花瓣沾著晨露，像誰(shuí)不小心打翻了顏料罐。突然想起班主任說(shuō)過(guò)的話："你們看這株向日葵，它可是追著陽(yáng)光偷偷長(zhǎng)高的。"

課間操時(shí)我又盯著那株向日葵發(fā)呆。前桌小楊在刷數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，后桌傳來(lái)英語(yǔ)單詞的默念聲，只有我握著半包辣條無(wú)所事事。上周說(shuō)要整理的錯(cuò)題集還躺在書(shū)包夾層，練習(xí)冊(cè)上的紅叉像散落的楓葉?？傁胫魈煸倥?，可時(shí)光已經(jīng)翻過(guò)三十個(gè)"明天"的日歷。

想起去年暑假跟著爺爺種向日葵。種子埋進(jìn)土里那夜下起暴雨，我以為它們會(huì)爛在泥里，可七天后嫩芽竟頂破板結(jié)的土塊。爺爺說(shuō)每株向日葵每天能長(zhǎng)高五厘米，原來(lái)它們都在我們看不見(jiàn)的黑暗里悄悄努力。

我開(kāi)始把零碎時(shí)間塞進(jìn)記憶的陶罐。早讀前背三個(gè)化學(xué)方程式，午休時(shí)整理兩道錯(cuò)題，放學(xué)路上聽(tīng)英語(yǔ)課文。當(dāng)錯(cuò)題本漸漸變厚，我發(fā)現(xiàn)月考卷子上的紅叉像退潮般消失。上周值日時(shí)看見(jiàn)向日葵結(jié)出沉甸甸的花盤(pán)，籽粒飽滿得像要撐破外殼。

歷史老師講過(guò)敦煌壁畫(huà)里的飛天，那些飄逸的衣帶需要畫(huà)師在黑暗洞窟里勾畫(huà)數(shù)十年。生物課本說(shuō)珊瑚蟲(chóng)要積累兩萬(wàn)年才能形成島嶼。原來(lái)所有美好都需要時(shí)光的沉淀，就像后墻那株向日葵，其實(shí)是攢了整整三個(gè)月的星光。

課桌右上角貼著我抄的句子："每個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)。"現(xiàn)在終于明白，起舞不是要踮著腳尖夠月亮，而是像向日葵那樣，把每個(gè)晨昏都長(zhǎng)成朝向陽(yáng)光的姿態(tài)。