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教室里突然劇烈搖晃的瞬間，我總會(huì)在防震演習(xí)中想起汶川地震幸存者王麗的故事。這個(gè)和我同齡的姑娘，在被壓入黑暗的第七十五小時(shí)，用鉛筆在作業(yè)本上寫(xiě)下的"別怕"二字，成為了支撐她等待救援的最后信念。
生存從來(lái)不只是本能。就像懸崖石縫里鉆出的野杜鵑，要在貧瘠中積蓄三年養(yǎng)分才能綻放。那些被困在廢墟下的生命，用指甲摳出的通風(fēng)口凝結(jié)著智慧，傳遞敲擊聲的鋼管延續(xù)著希望。生物學(xué)老師曾給我們看沙漠甲蟲(chóng)的標(biāo)本——這種昆蟲(chóng)在干旱時(shí)會(huì)將身體彎成拱橋，讓晨露順著脊背流入嘴中。這種生存策略與汶川救災(zāi)時(shí)用輸液管傳遞葡萄糖的醫(yī)護(hù)人員，形成了跨越物種的默契。
在生存訓(xùn)練營(yíng)里，教官教我們用鏡面反射制作求救信號(hào)時(shí)，我注意到陽(yáng)光在金屬表面躍動(dòng)的樣子。這讓我想起《魯濱遜漂流記》中，主人公在沙灘上反復(fù)刻畫(huà)的十字標(biāo)記。人類對(duì)生存的渴望，從遠(yuǎn)古洞穴里的壁畫(huà)到現(xiàn)代救援直升機(jī)攜帶的紅外熱像儀，始終閃耀著文明的火光。
學(xué)校圍墻外的老槐樹(shù)印證著這種力量。它曾被雷劈去半邊枝干，卻在焦黑的斷面處萌發(fā)出新芽。今年春天，我們?cè)跇?shù)蔭下讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)裂縫里竟開(kāi)出了細(xì)小的槐花。這讓我懂得，生存的智慧不在于逃避傷痕，而是學(xué)會(huì)在傷口里播種希望。
